Trình Bày Các Thuộc Tính Tâm Lý Của Nhân Cách ? Tài Liệu Thuộc Tính Tâm Lý Chọn Lọc

Trình Bày Các Thuộc Tính Tâm Lý Của Nhân Cách ? Tài Liệu Thuộc Tính Tâm Lý Chọn Lọc

Tác giả : Học viện Quân yChuyên ngành : Bác sĩ tâm lýNhà xuất bản : Quân đội nhân dânNăm xuất bản : 2007T rạng thái : Chờ xét duyệtQuyền truy vấn : Cộng đồng

HOẠT ĐỘNG VÀ NHÂN CÁCH

Hoạt động.

Đang xem : Trình bày các thuộc tính tâm lý của nhân cách ?
Khái niệm hoạt động giải trí :

Khái niệm của Triết học: hoạt động là quan hệ biện chứng của chủ thể với khách thể bao gồm:

Quá trình khách thể hoá : chủ thể chuyển những đặc thù của mình vào đối tượng người dùng .
Quá trình chủ thể hoá khách thể : chủ thể tiếp thu những đặc thù của khách thể vào năng lượng của bản thân .

Khái niệm của Sinh lí học: hoạt động là sự tiêu hao năng lượng thần kinh và cơ bắp của con người khi tác động vào hiện thực khách quan.

Tâm lí học: hoạt động là phương thức tồn tại của con người bằng cách tác động vào đối tượng, tạo ra sản phẩm nhằm thoả mãn những nhu cầu (trực tiếp/gián tiếp) của bản thân và xã hội.

Hoạt động là sự biểu lộ mối quan hệ của con người với thiên nhiên và môi trường xung quanh .
Hoạt đông luôn nhằm mục đích thỏa mãn nhu cầu nhu yếu nhất định .
Các loại hoạt động giải trí : Về phương diện thành viên, hoàn toàn có thể chia thành các loại hoạt động giải trí :
Vui chơi .
Học tập .
Lao động .
Về phương diện mẫu sản phẩm, hoàn toàn có thể chia thành :
Hoạt động thực tiễn : tạo ra sản phẩm vật chất ; gọi là hoạt động giải trí bên ngoài .
Hoạt động lí luận : tạo ra mẫu sản phẩm ý thức ; còn gọi là hoạt động giải trí bên trong .
Dạng hoạt động giải trí thứ nhất ảnh hưởng tác động vào sự vật nhằm mục đích đổi khác sự vật .
Dạng hoạt động giải trí thứ hai không làm biến hóa vật thể tại vật thể .
Cách chia khác :

Hoạt động biến đổi: dạng điển hình là lao động. Tuy nhiên hoạt động biến đổi còn bao hàm cả biến đổi xã hội:

Hoạt động xã hội – chính trị .
Hoạt động quản lí ( xã hội, kinh tế tài chính, khoa học v.v. ) .
Hoạt động biến hóa con người .

Hoạt động nhận thức: là một dạng hoạt động tinh thần, không làm biến đổi các vật thể thực, quan hệ thực. Nó chỉ phản ánh các sự vật, quan hệ bằng các biểu tượng, khái niệm, hình ảnh… Hoạt động nhận thức có cả ở mức độ kinh nghiệm thực tiễn, có cả ở mức độ lí luận khoa học.

Hoạt động định hướng giá trị: là một dạng hoạt động tinh thần, xác định ý nghĩa của thực tại đối với bản thân.

Cấu trúc của hoạt động giải trí :
Theo các nhà tâm lí học Mác Xit, hoàn toàn có thể nghiên cứu và phân tích hoạt động giải trí thành các thành tố cấu thành .

*

Hình 6.1 : Cấu trúc của hoạt động giải trí .
Mỗi hoạt động giải trí của con người được thôi thúc bởi một hay 1 số ít động cơ. Đơn vị của hoạt động giải trí là hành vi. Hành động nhằm mục đích đạt được mục tiêu nhất định. Trong một thực trạng đơn cử, hành vi được triển khai bởi một loạt các thao tác. Kết quả ở đầu cuối là loại sản phẩm của hoạt động giải trí .
Ví dụ : hoạt động giải trí học tập của sinh viên được thôi thúc bởi động cơ nghề nghiệp ( và hoàn toàn có thể có cả các động cơ cá thể khác ). Hoạt động học tập được chia nhỏ thành các hành vi nhằm mục đích đạt được từng tiềm năng đơn cử trên đường đi tới đích ở đầu cuối. Tuy nhiên cũng cần chú ý quan tâm rằng cấu trúc của hoạt động giải trí là rất linh động. Việc phân biệt, ví dụ động cơ với mục tiêu cũng chỉ mang tính tương đối .
Các loại nhu yếu của con người :
Nhu cầu là sự yên cầu tất yếu, khách quan, là sự thiết yếu về một cái gì đó cần được thỏa mãn nhu cầu. Chính mọi hoạt động giải trí của con người nhằm mục đích thỏa mãn nhu cầu nhu yếu nào đó nên các nhu yếu của con người, được tập hợp lại trong một mạng lưới hệ thống nhất định, đóng vai trò là động cơ thôi thúc mọi hoạt động giải trí .
Nhu cầu của con người rất phong phú. Tuy nhiên cũng hoàn toàn có thể chia thành 2 nhóm chính là nhu yếu ( mang tính ) sinh học và nhu yếu ( mang tính ) xã hội. Hoặc cũng hoàn toàn có thể chia thành nhu yếu vật chất và nhu yếu ý thức .
Nhu cầu sinh học / sinh lí : là những nhu yếu cần để duy trì sự sống sót của khung hình người. Ví dụ : nhu yếu về ăn, uống, nhu yếu tình dục .
Nhu cầu vật chất : là những yên cầu về vật chất .
Nhu cầu ý thức : rất phong phú và đa dạng và phong phú. Đó là những nhu yếu về đạo đức, thẩm mĩ, nhu yếu về nhận thức và tiếp xúc, nhu yếu lao động cũng như các hoạt động giải trí xã hội .
Maslow, một nhà tâm lí học Mĩ xếp nhu yếu của con người thành 5 bậc :
Hình 6.2 : Sơ đồ thứ bậc nhu yếu của Maslow .

Mọi Người Cũng Xem   Cách phóng to, thu nhỏ màn hình máy tính Win 10, Win 7 - https://hoasenhomes.vn

*

Một điều không kém phần quan trọng là khi xem xét hành vi / hành vi của con người, cần phải xét xem những hành vi / hoạt động giải trí đó do động cơ gì. Nói cách khác là cần chăm sóc đến nghành động cơ – nhu yếu của mỗi con người .
Kĩ năng, kĩ xảo và thói quen :

Hành động tự động hoá: là những hành động vốn lúc đầu có sự kiểm soát mạnh mẽ của ý thức sau do lặp đi lặp lại nhiều lần, trở thành tự động. Vai trò kiểm soát của ý thức đối với hành động tự động hoá chỉ ở mức độ tối thiểu, công việc này chủ yếu dành cho vô thức. Trong quá trình thực hiện, nếu có gì bất thường, ý thức lại dành quyền kiểm soát, điều hành hành động.

năng xảo: kĩ năng là khả năng vận dụng những tri thức vào thực tiễn. Khi nào kĩ năng được luyện tập thường xuyên trở thành tự động hoá, khi đó trở thành kĩ xảo.

Thói quen: là những hành động đã được tự động hoá và trở thành nhu cầu của con người. Ví dụ: thói quen rửa tay trước khi ăn.

Nhân cách.

Một số khái niệm :
Con người : thực thể tự nhiên ( động vật hoang dã có vú ) và là thực thể xã hội ( chủ thể của các hoạt động giải trí cá thể và xã hội ). Con người là một phát minh sáng tạo mới của lịch sử vẻ vang .
Cá nhân : đại diện thay mặt cho loài người, bất kỳ một con người nào sống sót trong mỗi hội đồng .
Cá tính : mỗi cá thể khác nhau về thể tạng, kiểu loại thần kinh cũng như về tính cách, nhu yếu, tình cảm … Những đặc thù riêng của cá thể được thể hiện trong các mối quan hệ, trong đời sống theo kiểu riêng không liên quan gì đến nhau, không trùng lặp với ai được gọi là đậm chất ngầu. Cá tính nói lên truyền thống cá thể của mỗi con người .
+ Nhân cách : là tổng hợp những đặc thù, thuộc tính tâm lí của mỗi cá thể, biểu lộ truyền thống, giá trị xã hội của con người đó .
Theo tiếng Việt : nhân – người, cách – phương pháp, cách lối, cốt cách. Nhân cách : đó là phương pháp, cách lối làm người .
Nhân cách : cấu trúc tâm lí mới, có năng lực tự kiểm soát và điều chỉnh, có cấu trúc phức
tạp .
Cấu trúc của nhân cách : Cấu trúc theo kiểu, loại :

Phân kiểu dựa theo khí chất ưu thế:

Kiểu nhân cách nóng nảy : đây là nhân cách của người có kiểu thần kinh mạnh, không cân đối, hưng phấn mạnh hơn ức chế. Họ là những người nhanh đổi khác khí sắc, yêu, ghét rõ ràng, bộc trực, thẳng thắn, dễ nổi nóng, quan tâm đến những cái lớn. Họ là người dễ có ý tưởng sáng tạo tuy nhiên kém bền chắc trong việc làm .
Kiểu nhân cách bình thản : kiểu thần kinh của nhân cách dạng này là mạnh, cân đối, không linh động. Các mối quan hệ của họ không rộng, hình thành chậm nhưng bền. Trong việc làm họ chậm nhưng chắc, có năng lực thực thi việc làm một cách bền chắc .
Kiểu nhân cách nhiệt huyết, sôi sục : đây là kiểu nhân cách tương ứng với kiểu thần kinh mạnh, cân đối, linh động. Người có kiểu nhân cách này là người nhiệt huyết trong việc làm, dễ thích nghi với thực trạng mới, các mối quan hệ rộng. Tuy nhiên tình cảm của họ thường không sâu bền, dễ bắt tay vào việc làm tuy nhiên cũng dễ rút lui .
Kiểu nhân cách ưu tư : cơ sở thần kinh của kiểu nhân cách này là kiểu thần kinh yếu, ức chế mạnh hơn hưng phấn. Họ là người nhạy cảm, tinh xảo, dễ xúc động, các quyết định hành động thường dựa trên tình cảm. Quan hệ hẹp nhưng sâu và bền. Tuy nhiên họ thường khó thích nghi với cái mới, nhút nhát và kém quyết đoán .

Mọi Người Cũng Xem   Cách Tính Khối Lượng Đất Đào Đắp,Vận Chuyển Đất, Công Thức Tính Khối Lượng Đào Đắp

Phân kiểu dựa theo mẫu hành vi ưu thế:

Hiện nay trong nhiều tài liệu tâm lí lâm sàng đề cập đến cách phân kiểu nhân cách dựa vào mẫu hành vi điển hình nổi bật của Friedman A. và Roseman :

Nhân cách týp A có 3 đặc điểm nổi bật là:

Nhanh chóng trong hành vi .

Quan tâm đến nghề nghiệp rõ rệt.

Xem thêm : Hiển Thị Sheet Excel Bị Ẩn, Giấu Sheet Trong Excel Và Cho Hiện Lại
Có niềm tin cạnh tranh đối đầu .
Những người này thường có tỉ lệ mắc bệnh động mạch vành cao hơn ( giao động từ 30 % – 70 % tùy theo từng nghiên cứu và điều tra ) so với tỉ lệ chung .

Nhân cách týp B có những đặc điểm nổi bật:

Có thái độ rút lui trong hành vi .
Thường hay đổi khác ý thích .
Kiểu A : người nhiệt huyết, có tính ganh đua rất cao ; kiểu B : ngược lại .

 Kiểu nhân cách hướng nội, hướng ngoại:

Người hướng ngoại nổi bật : là người cởi mở, tiếp xúc rộng, có nhiều bạn, người quen. Họ hành vi dưới tác động ảnh hưởng chốc lát, có đặc thù xung động, vô tâm, sáng sủa, thích hoạt động và hành vi. Tình cảm và xúc cảm của họ không được trấn áp ngặt nghèo .
Người hướng nội nổi bật : là người tỉnh bơ, ngần ngại, nội quan, hay giữ kẽ, ít tiếp xúc, tiếp xúc với mọi người, trừ những bạn hữu thân. Họ có khuynh hướng muốn hoạch định kế hoạch hành vi. Không thích sự kích động, làm việc làm hàng ngày với niềm tin tráng lệ, thích trật tự, ngăn nắp. Kiểm soát ngặt nghèo cảm hứng tình cảm của mình, không thuận tiện buông thả .
Cấu trúc ba khối : Cái Nó – Cái Tôi, Siêu tôi :
Nhân cách, theo Freud, gồm 3 bộ phận, 3 “ con người ” nhỏ bé : Cái Nó ( Id ) ; cái Tôi “ Ego ” và cái Siêu tôi ( Super Ego ) .

Cái Nó: đây là con người của bản năng, đòi hỏi thoả mãn mọi nhu cầu và phải thoả mãn ngay lập tức. Ví dụ, khi đói, con người bản năng này thúc đẩy cơ thể phải có những hành động để thoả mãn cái đói. Trong thành phần của Cái nó chỉ có vô thức.

Cái Tôi – con người của hiện thực: không thể thoả mãn nhu cầu bằng mọi giá mà cần phải tính đến hoàn cảnh hiện thực. Phần nhân cách Cái Tôi thực hiện các hoạt động chống lại Cái Nó bằng cách giành quyền làm chủ các ham muốn, quyết định xem những đòi hỏi ấy có thể được thoả mãn hay không? phải trì hoãn đến thời điểm khác hay phải loại bỏ hoàn toàn? Freud đã ví Cái Nó như con ngựa, thích chạy hướng nào tùy thích. Tuy nhiên cần phải có người kiểm soát con ngựa đó. Cái Tôi đóng vai trò kị sĩ để điều khiển con ngựa Cái Nó.

Trong thành phần của mình, cái Tôi chứa hầu hết là ý thức. Vô thức cũng có nhưng chiếm tỉ lệ nhỏ .

Siêu tôi – con người xã hội: con người sống trong xã hội và cần phải thể hiện mình theo những yêu cầu về đạo đức, pháp luật, những yêu cầu mà xã hội đòi hỏi. Cũng là đói, cũng là có thức ăn song người ta đã dạy rằng có những “miếng ăn là miếng nhục”. Trong một chừng mực nào đó, Siêu tôi còn được gọi là con người lí tưởng bởi nó là bộ phận luôn thúc đẩy con người tới hoàn thiện.

Cấu trúc yếu tố :
Nhiều nhà nghiên cứu và điều tra cho rằng : trong mỗi nhân cách có các yếu tố khác nhau, cấu thành khác nhau. Tuy nhiên số lượng yếu tố được đưa ra lại không giống nhau .

Nhân cách bao gồm 4 nhóm thuộc tính chính. Mô hình nay đang được đề cập nhiều trong các giáo trình tâm lí học trong nước:

Xu hướng : đó là mạng lưới hệ thống những động cơ, mục tiêu thôi thúc, quy định tính lựa chọn thái độ và tính tích cực của con người. Xu hướng gồm có một mạng lưới hệ thống các nhu yếu, hứng thú, niềm tin, thế giới quan, lí tưởng ảnh hưởng tác động qua lại và liên hệ mật thiết với nhau .
Tính cách : mạng lưới hệ thống thái độ, hành vi của con người so với mọi người xung quanh, so với xã hội và so với bản thân .
Khí chất : nói về hành động ( cường độ, nhịp độ .. ) của các hiện tượng kỳ lạ tâm lí cá thể .
Năng lực : mạng lưới hệ thống các năng lực bảo vệ cho hiệu quả của các hoạt động giải trí .

Nhân cách bao gồm 2 yếu tố chính: yếu tố hướng nội, hướng ngoại và yếu tố tính ổn định thần kinh. Hai yếu tố này kết hợp với nhau tạo nên kiểu nhân cách. Mô hình 2 yếu tố này về cơ bản, tương thích với mô hình dựa theo khí chất.

Mọi Người Cũng Xem   Làm sao để lấy lòng con gái khó tính? Bí kíp cho các chàng đây!

Nhân cách bao gồm 16 yếu tố. Đây là mô hình do Cattell đề xuất trên cơ sở nghiên cứu thực tiễn.

Mô hình 5 yếu tố: đây là mô hình đang được ưa dùng hiện nay. Năm yếu tố gồm:

Tính không thay đổi thần kinh : lo âu, thù địch, trầm cảm, tự ý thức, xung động, tính dễ bị tổn thương .
Tính hướng ngoại : thân thiện, thích tiếp xúc, tính quyết đoán, tích cực hoạt động giải trí, tìm kiếm sự kích thích, cảm hứng tích cực .
Tính mở so với hiểu biết : trí tưởng tượng, óc thẩm mĩ, nhạy cảm, hành vi, ý tưởng sáng tạo, giá trị .
Tính dễ chịu và thoải mái : chân thành, thẳng thắn, vị tha, phục tùng, nhã nhặn, nhân hậu .
Tính ý thức : năng lượng, trật tự, nghĩa vụ và trách nhiệm, nỗ lực thành đạt, tự giác, thận trọng .
Cấu trúc hai mặt đức tài :
Đây là quy mô truyền thống lịch sử ở trong nước, các nhà tâm lí học đã đúc rút lại :

Đức ( Phẩm chất ) Tài ( Năng lực )
Phẩm chất xã hội / đạo đức – chính trị
Thế giới quan, niềm tin, lí tưởng, lập trường, thái độ chính trị, thái độ lao động …
Năng lực xã hội hoá : năng lực thích ứng, cơ động, linh động, mềm dẻo trong đời sống xã hội .
Phẩm chất cá thể / đạo đức tư cách : các nết, thói, thú ( ham muốn ) Năng lực chủ thể hoá : năng lực bộc lộ tính đọc đáo, rực rỡ, biểu lộ cái riêng của cá thể .
Phẩm chất ý chí : tính kỉ luật, tính tự chủ, tính mục tiêu, tính phê phán … Năng lực hành vi : năng lực hành vi có mục tiêu, dữ thế chủ động, tích cực .
Cung cách ứng xử : tác phong, lễ tiết … Năng lực tiếp xúc : năng lực thiết lập và duy trì các mối quan hệ …

Các con đường hình thành nhân cách.

Nhân cách con người không được sinh ra mà là được hình thành. Trong quy trình hình thành nhân cách thì giáo dục, hoạt động giải trí, tiếp xúc và tập thể có vai trò quyết định hành động và tạo ra những con đường cơ bản nhất .
Giáo dục đào tạo :
Giáo dục đào tạo đóng vai trò chủ yếu trong sự tăng trưởng của nhân cách .
Giáo dục đào tạo : hàng loạt các ảnh hưởng tác động sư phạm trực tiếp và gián tiếp, trong nhà trường, mái ấm gia đình và ngoài xã hội. Theo nghĩa hẹp, giáo dục thường được hiểu là quy trình ảnh hưởng tác động tới thế hệ trẻ về mặt tư tưởng, đạo đức, hành vi .
Giáo dục đào tạo vạch ra khunh hướng cho sự hình thành và tăng trưởng nhân cách .
Giáo dục đào tạo hoàn toàn có thể đem lại những cái mà yếu tố bẩm sinh – di truyền hoặc thiên nhiên và môi trường tự nhiên không hề đem lại được : học tập, học nghề …
Giáo dục đào tạo bù đắp những thiếu vắng do bệnh tật .
Giáo dục đào tạo hoàn toàn có thể uốn nắn, kiểm soát và điều chỉnh những phẩm chất tâm lí xấu .
Giáo dục đào tạo hoàn toàn có thể đi trước hiện thực .
Hoạt động :
Tâm lí được hình thành và biểu lộ trong hoạt động giải trí : trải qua hoạt động giải trí và bằng hoạt động giải trí, chủ thể thực thi quy trình kép – nhập tâm và xuất tâm. Bằng hoạt động giải trí và trải qua hoạt động giải trí con người lĩnh hội cũng như truyền đạt kinh nghiệm tay nghề xã hội – lịch sử vẻ vang .
Giao tiếp :
Giao tiếp là điều kiện kèm theo để con người thực thi các hoạt động giải trí cùng nhau, nhằm mục đích lĩnh hội kinh nghiệm tay nghề xã hội – lịch sử vẻ vang .
Giao tiếp là con đường để loài người triển khai di truyền xã hội. Nhờ có tiếp xúc, con người hoàn toàn có thể nhận thức được quốc tế, nhận thức được chính bản thân .

Xem thêm: Diện Tích Trồng Cỏ Nuôi Bò, Hiệu Quả “Kép” Từ Mô Hình Trồng Cỏ Nuôi Bò

Tập thể :
Mọi sự tiếp xúc của con người đều diễn ra trong nhóm. Các tổ chức triển khai, hoạt động giải trí của nhóm đều là điều kiện kèm theo cho sự hình thành nhân cách của con người .

Xem thêm bài viết thuộc chuyên mục: Cách tính

Điều hướng bài viết

Related Posts

About The Author

Add Comment